В Дагестанском государственном университете начала работу X Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы лингвистики и языкового образования», посвящённая 95-летию вуза.

С приветственным словом к участникам обратилась декан факультета иностранных языков ДГУ Татьяна Ашурбекова. Она поприветствовала гостей и подчеркнула важность диалога учёных-лингвистов и преподавателей для развития современного образования.

В рамках пленарного заседания прозвучали доклады ведущих специалистов из Москвы, Перми и Махачкалы. Профессор Московского городского педагогического университета, доктор филологических наук Ольга Чупрына выступила с докладом на тему «Свои и чужие слова в современных английском и русском языках».

В своём докладе она рассмотрела антропоцентрическую парадигму в лингвистике и сравнила слова с общим индоевропейским корнем, которые по-разному развивались в двух языках. Отдельное внимание было уделено и современным заимствованиям — например, слову «гаджет», которое пришло в русский язык из английского, а в английский — из французского.

Старший преподаватель кафедры лингводидактики Пермского государственного национального исследовательского университета Анастасия Главатских затронула проблему метафорической компетенции как условия развития читательской грамотности. Она отметила тревожную тенденцию: по данным анализа результатов ЕГЭ по английскому языку за период с 2018 по 2025 года, выполнение заданий раздела «Чтение» не превышало 57%, а чтение остаётся самым слабым видом речевой деятельности у выпускников.

«Наша гипотеза заключалась в том, что именно метафора является сложным компонентом для понимания текста. Если учащийся не способен идентифицировать и интерпретировать метафору, это напрямую влияет на его общую способность понимать текст и выполнять экзаменационные задания», — подчеркнула Главатских.

Исследование проводилось в 2025–2026 учебном году среди 44 студентов первого курса педагогического направления. В экспериментальной группе применялась методика «Metafora Networks»: студенты строили когнитивные сети, связывая абстрактные понятия с конкретными образами, и выполняли задания высоких уровней по таксономии Блума.

Результаты показали: если в контрольной группе динамика была незначительной, то в экспериментальной к концу обучения все студенты достигли среднего и высшего уровней читательской грамотности. Особенно заметен рост был в заданиях на анализ и создание.

Также на пленарном заседании заведующая кафедрой английской филологии факультета иностранных языков ДГУ, доцент Хайбат Кадачиева представила доклад о прагмастилистической комбинаторике в медиатекстах. Исследователи отметили, что язык СМИ — это не просто украшение, а мощный инструмент влияния на восприятие событий.

В ходе анализа были выделены три приема взаимодействия выразительных средств: конвергенция (когда несколько приёмов сосредоточиваются для усиления эффекта), дивергенция (их линейное распределение) и комбинирование.

Ключевое различие между русскими и англоязычными текстами, по словам докладчиков, заключается не в самих приёмах, а в цели их использования. Таким образом, стиль подачи новостей напрямую отражает идеологическую позицию издания. Работа конференции продолжилась в секциях. Участники обсудили широкий круг вопросов — от теоретических проблем языкознания до современных методик преподавания иностранных языков.

Пресс-служба ДГУ